Új utak az értelmi fogyatékos és autista felnőttek teljesebb életlehetőségeihez

Képzési struktúra:

Új képzési rendszer felépítése

• Alapozó képzés: Önálló személyes működés
• Élethosszig tartó képzési szükséglet: Szociális készségek/autonómia
• TÁMOGATOTT DÖNTÉS
• Meglévő képességek, készségek munkahelyi adaptációja
• Szakmaképzések: szakirányú és részterületi

Értékelési rendszer

• Az egyes modultartalmak bármennyi részterületre oszthatók tovább, melyek értékelése láttatható
• A tízes skála megmutatja a munkaerő-piaci kimenetet
  • 1-3 értékek: személyi segítő közvetlen támogatása
  • 4. érték: verbálisan irányított tevékenység
    • a szakismereteket nyújtó képzésben ez lehet a tanúsítvány kiadásának feltétele, mely intézményen kívüli munkavállalást tenne lehetővé
  • 5-9 érték: felügyelettel kísért tevékenység (védett foglalkoztatás)
  • 10 érték: nyílt munkaerő-piaci foglalkoztatás

Várható eredmények

• Az egyénre vonatkozóan:
  • Egyénenként felmérhetők a hiányzó képességek, melyekre részletes egyéni fejlesztési/képzési terv írható
  • Egyénenként mérhetők azok a képességek, melyekre a munkavégzést lehet alapozni
  • Egyszerre lehet felzárkóztatni és megtanítani arra, amiben sikeres lehet
  • Életminőségük jav
• A rendszerben, a szakmában és a társadalomban:
  • A munkavégző képesség nem feltétlenül párhuzamos a lakhatási képességgel
  • A munkavégző képesség nem függ össze az ellátotti státusszal
  • A munkavégző képesség nem függ össze a gondnokoltsággal
  • Átalakuló segítés: az autista és értelmi fogyatékos felnőttek szociális ellátása csökkenthető olyan arányban, amennyire növelhető a munkavégző képességük
  • A szociális szakmában dolgozók körülményei az ellátottak magasabb szintű működésével arányosan javulnak
  • Értékteremtő, adófizető polgárokká válnak
  • Új szemlélet - a fogyatékkal élők társadalmi megítélése javul